A atividade foi referente as capitais brasileiras, as regiões e os estados que as compõem. Após foi aplicado a atividade prática "Que sou eu? Capitais brasileiras". Desenvolvida por Denise e Mederson na Escola Dom Antônio Reis, com a professora Nelcinda.

Alunos 1º ano do ensino médio da Escola Prado Veppo resolvendo atividade de fusos horários desenvolvida pelo pibidiano Ismael.

Atividade sobre localização na Escola Prado Veppo com os alunos do 1º ano do ensino médio.
Desenvolvida pelo pibidiano Ismael juntamente com a professora Lisane.

Experiência prática sobre impermeabilidade dos diferentes tipos de solos desenvolvida na turma de 1º ano do ensino médio da Escola Prado Veppo no dia 31 de agosto de 2015. Desenvolvida pelos pibidianos Eduarda e William.

Oficina sobre política: "O jeitinho brasileiro de fazer política", ministrada pelos pibidianos Gustavo e William, na Escola Prado Veppo com as turmas de 2º e 3º ano do ensino médio.

JOGO DE ORIENTAÇÃO GEOGRÁFICA (MAIO/15)
Na Escola Prado Veppo, foi realizado na turma de 1º ano do Ensino Médio uma atividade sobre orientação geográfica. O recurso didático teve por objetivo compreender os conceitos básicos de orientação, fixar os conceitos por meio do recurso e desenvolver o senso cognitivo para orientar-se no espaço através da rosa-dos-ventos. Organizou-se a turma em grupos de sete componentes e entregou um tabuleiro, uma tampa de garrafa e sete cartelas em branco para cada grupo. O tabuleiro continha “casas” dispostas de A à Z e de 1 à 6, e uma rosa-dos-ventos no canto superior para orientar os alunos. A tampa de garrafa foi usada para se orientar no tabuleiro durante as etapas do jogo. As cartelas serviram para que cada aluno criasse as etapas a serem seguidas para chegar em determinada “casa”. Após isto, um grupo questionava o outro, a fim de desenvolver a orientação geográfica.

Atividade desenvolvida pelos pibidianos Airton, Dinara e Paloma.

COPA DO MUNDO (11/12/14)
No 2º ano do Ensino Médio da Escola Prado Veppo, foi realizado uma atividade com a turma sobre a Copa do Mundo no Brasil. Os alunos deveriam analisar uma tabela com a relação das capitais que sediaram os jogos e seus Índices de Pobreza Humana (IPH), bem como o gasto em estádios. A turma foi dividida em 7 grupos, todos receberam um mapa político do Brasil e deviam indicar as capitais que sediaram os jogos e, na sequência, pintar os estados em relação ao IPH que eles apresentam. Desta maneira, os alunos colocariam em prática os conhecimentos geográficos para a produção de legenda e análise de tabela, da mesma forma que desenvolveriam seu senso crítico ao analisar e propor soluções para a disparidade na comparação dos gastos na Copa com o IPH.

Atividade desenvolvida pelos pibidianos Airton, Dinara e Paloma.